Нямам търпение да споделя още един професионално планиран и проведен учебен час. Той се проведе във втори клас от г-жа Соня Шантова. Часът е по безопасност за движение по пътищата ( БДП), част от час на класа, но реално беше истински STEM урок. Урок, в който се интегрираха БДП, математика, родинознание и технологии и предприемачество. За 35 минути второкласниците под майсторското ръководство на своя учител, г-жа Шантова, се превърнаха в безопасни екскурзоводи в гр.София като избираха най-безопасните маршрути за придвижване, измерваха разстояние между обектите, изработиха макет на пешеходен светофар. Какво се случи в часа?
Мотивацията за учебния час се осъществи чрез поставяне на проблем, който учениците трябва да решат, а именно- посрещане на чуждестранни туристи, пристигащи на аерогарата, автогарата и жп-гарата, които ще посетят интересни исторически или културни забележителности в нашата столица. Учителят разпредели задачите между 4 екипа- екип 1″Аерогара“ , екип 2 „Автогара“, екип 3 „ЖП-гара“ и екип 4 “ Строители на безопасността“. Всеки екип получи карта на столицата с отбелязани различни обекти в гр.София (учениците трябваше да ги разпозная кои са те) , улици, кръстовища, подлези. Трябва да определят два маршрута- единият, който да включва само пешеходни пътеки, а другият – и подлези. Но това е само едната част от задачата. Втората част е да измерят и пътя, по картата в сантиметри. Да сравнят двете разстояния и да предложат най-безопасния пешеходен път от мястото на пристигане до определена за всеки екип различна крайна дестинация. Четвъртият екип измери и изработи макет на пешеходен светофар по зададени параметри -основа и светлини с определен диаметър.Учениците определиха правилата си работа, разпределиха лолите си в екипа- кой каво ще прави (откриване на маршрута, измерване на пътя, представяне на резултатите). Всеки екип има и рисунка на пътна ситуация, която да определи дали е правилна или неправилна като аргументират своя отговор. При представяне на резултатите от групавота работа учениците посочиха кой според тях е най-безопасния маршрут, както и предимствата на подлеза и пешеходният светофар. Самостоятелно достигнаха до извода, че по-добре пътя да е по-дълъг , когато се използва подлез, но е по-безопасен от този с пешеходен светофар ( управляван контрол) . В края на часа учениците се самооцениха за свършената работа.
Учителят, г-жа Соня Шантова, през цялото време е в ролята на ментор, който подкрепя екипите без да дава отговори , а задава въпроси. Припомня правилата за работа в екип, ако някое от тях не се спазва. Даде обратна връзка на класа в края на часа.
Поздравления , г-жо Шантова, за изключително ангажиращият, интересен и динамичен учебен час, в който активна страна бяха учениците. Показахте, че дори и второкрасници могат да се справят с изпълнението на групови задачи, които изискват прилагане на знания от различни предмети.
Поздравления за второкласниците, които ентусиазирано и със състезателен дух се впуснаха в това предизвикателство!
